Wenn du ein Schiff bauen willst,
so trommle nicht Männer zusammen,
um Holz zu beschaffen,
Werkzeuge vorzubereiten und die Arbeit einzuteilen,
sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten, endlosen Meer.
(Antoine de Saint-Exupery)

Weiterentwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
Über die Schwächen des Schulsystems zu klagen fällt leicht, insbesondere auf dem Hintergrund internationaler Schulvergleiche wie der PISA-Studie. An Konzepten zur Verbesserung des Unterrichts mangelt es ebenfalls nicht. Was aber wird an Schulen wirklich verändert, wo setzen innovative Konzepte in unseren Schulen an? Mit dem bundesweiten SINUS-Programm, dem größten unterrichtsbezogenen Entwicklungsprogramm, das es jemals gab, werden neue Wege beschritten.

SINUS Modellversuch - Die Entstehungsschichte eines beispielgebenden Programms
Als Reaktion auf die TIMS-Studie wurde 1997 von der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) ein Gutachten zur Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts bei anerkannten Experten aus der Allgemeindidaktik und den Fachdidaktiken in Auftrag gegeben. In dem fünfjährigen Modellversuch SINUS, an dem 180 Schulen aus 15 Bundesländern teilnahmen, wurden im Gutachten dargestellte Überlegungen in die Praxis umgesetzt

SINUS Transfer I - aus Niedersachsen beteiligten sich 30 Schulen
Der große Erfolg des Modellversuchs veranlasste den Bund sowie die Länder dazu, den Modellversuch in eine zweijährige Transferphase übergehen zu lassen. An SINUS-Transfer beteiligten sich zwischen 2003 und 2005 bundesweit 750 Schulen.

SINUS Transfer II - Eine Erfolgsstory geht in die nächste Runde
Die hohe Akzeptanz der Lehrkräfte sowie die sich einstellenden Erfolge haben dazu geführt, dass zum 1. August 2005 das Programm SINUS-Transfer II aufgelegt wurde. 60 niedersächsische Schulen nehmen daran teil.

Ziel und Weg der SINUS-Programme - Eine kurzer Überblick
Ziel der SINUS-Programme ist die Weiterentwicklung des Unterrichts durch die Lehrkräfte. In Schulsets wird gemeinsam an der Unterrichtsentwicklung gearbeitet. Ein wichtiges Strukturmerkmal der bei SINUS zugrunde gelegten Programmkonzeption ist die professionelle Kooperation der Lehrkräfte. Die regionale und überregionale Kooperation wird unterstützt durch praxisorientierte Workshops. Auf regionalen, teilweise bundesweiten Tagungen und im Rahmen der regionaler Workshops gehen Kolleginnen und Kollegen im Team die drängendsten Aufgaben an. An den SINUS-Programmen beteiligt sind die besten Fachdidaktiker, Lehrerfortbilder und Schulpraktiker, die Deutschland zu bieten hat. Über einen zentralen Server werden Ideen, Erfahrungen und Materialien mit mehreren tausend Lehrerinnen und Lehrern aus mehr als 700 weiteren SINUS-Schulen deutschlandweit ausgetauscht.